.-- \...

__ Redemittel
B1+K 1M i/B 1+ K1M4/ B2 K1M 2/
Meinungen ausdrücken
B2ABK1M4/C 1K2M 4
Ich bin der Meinung/An sicht/Auffassung, dass .. . 1Ch
bin (davon) überze ugt, dass . . . . .
Ich bin da gete1 1ter Mein
· ung· Auf der einen Seite . . ., auf t
.
Meiner Meinung/Auffassung nach ... ·
Ich stehe auf dem Standpunkt, dass .. '.-J, der anderen Seite ...
Meines Erachtens ist das . . . Ich bin der festen Überz eugun g, dass ... :V
'r-
lch denke/ meine /glaube/ finde, dass .. . Ich vertrete die Ansicht, dass . . . x
Ich finde erstaunlich/überraschend , dass .. . .\, Für mich steht fest, dass . • • A

eine Begründung ausdrücken B1+ K1 M4/ B1+ KSM 1/C1 K2M 4

... hat folgenden Grund / folgende Gründe: .. -~ Ich .. . nicht so gerne, weil . . . /
Dazu möchte ich folgende Gründe anführen: . <;/, Am wichtig sten ist für mich . --, denn · · ·
.. . halte ich für positiv/i nteressant/ ... , da . . . .Y Man muss hierbei berück sichtig en, dass · · ·;,-...

Zustimmung ausdrücken B1+K1M4/ B1+K 3M2 / B1+KSM4/ 8 1+K 8M 2/

B1 + K9M 2 / B2K1 M4/ B2 K2 M 2/
C1 K2M 4/C1 ABK8 M 2/C1 K8M 4
Der Meinung/Ansicht bin ich auch . Ich vertret e auch die Position, dass .. .
Das ist auch meine Meinung, da ... Dem kann ich zustim men, weil ...
Ich bin ganz deiner/Ihrer Meinung. . .. stimm e ich zu .
Das stimm t./ Das ist richtig ./ Ja, genau . Das kann ich nur bestät igen.
Das ist eine gute Idee. Ja, das kann ich mir (gut) vorste llen . ..-1.(
Es ist mit Sicherheit so, dass . . . >< Ich stimm e dir/Ihn en/... zu, denn/ da .. .
Ja, das sehe ich auch so/ genauso ... Ich finde es auch (nicht) richtig , dass .. .
Ich finde, ... hat damit recht, dass . . . :/.. Ich bin der gleich en Meinu ng/An sicht wie ... , da . . . '<-
Da hast du/ haben Sie völlig recht.
Für mich klingt einleu chtend /überz eugen d, wie . . . ,._
Da kann ich dir/Ihn en nur völlig recht geben, denn ...
Das leucht et mir ein und ich finde auch, dass . . . ~
Da/Dem kann ich mich nur anschließen. - .>/
... hat nicht ganz unrech t, wenn er/si e auf . .. hinwe ist.
Ich kann die Ansicht gut verstehen, denn ...
Die Sichtweise würde ich unters tützen, denn . . . ~

Widerspru ch/Ableh nun g ausdrücken B1+K1 M 4/B1 +K2 M 4 / B1+ K3M 2/

B1+KSM4 /B1+ K8M 2/B1 +K9 M2/B2K1 M4/
Ich
Cl K2M4/C1 ABK8M 2/C1 K8M 4
finde aber, dass ...
Das ist nicht richtig .
. . . finde ich gut, aber ...
Es kann nicht sein, dass ...
Das finde ich nicht so gut.
Das ist sicher richtig, allerdings .. . ... halte ich für übertr ieben/ proble matisc h.
Der Meinung bin ich auch, aber .. . Ich denke, diese Einste llung ist falsch , denn .. .
Dem/ Dieser Meinu ng kann ich nicht/ nur bedin gt / Da/ Dieser Aussag e muss ich wirklic h widers preche n,
denn .. .
nur teilweise zustimmen, da .. .
Das stimm t meiner Meinu ng nach nicht. Dagegen kann man einwe nden, dass .. .
Es ist ganz sicher nicht so, dass ... Gegen diese Behau ptung sprich t, dass .. .
Das kann ich mir überh aupt nicht vorstellen, weil . .. Ich kann nicht nachv ollzieh en, wie/ warum . . .
Dazu habe ich eine andere Meinu ng, und zwar ... Das überz eugt mich nicht, weil . ..
Zu dem Thema bin ich ganz anderer Meinu ng, Ich bin mir nicht sicher, ob man wirklic h sag en kann,
nämlich ... dass ...
Dieser Aussage würde ich entgeg enhalt en, dass .. . Mir ist noch unklar, ob .. .
Es ist doch eher so, dass ... Ein Proble m sehe ich in
Dem könnte man entgegnen, dass ... . .. halte ich für problem~~isch .
Ich sehe das etwas anders, denn ... Ich ~ände es logischer, ... als Konse quenz daraus zu
ziehen.

168
 Beis pie le anführen
Das kann man beispielsweise an . .. sehen. C1K 2M 4
Dazu möch te ich folge nde Beisp iele anfü hren : Man kann das mit den folge nden Beisp ielen verd
... eutli-
chen: ...
Konsequenzen nennen
Als Konsequenz ergib t sich daraus, dass ...
C1K 4M3
Aus ... kann man schließen, dass .. .
. . . ist eine logische Folge.
Daraus ergib t sich, dass ...
Daraus lässt sich able iten/ folge rn, dass ...
.. . führt zu ...

Äußerungen bewerten
B2A BK 4M4 / B2K 9M 2
posit iv/ne gativ
skeptisch
Ich halte diese Mein ung für richtig/falsch , weil
... Es ist fraglich, ob ...
Ich bin anderer Mein ung, denn ...
. . . ist noch unklar.
Es stört (mich), wenn ...
Ich bezweifle, dass ...
Ich kann (nicht) zustimmen, weil . ..
. .. ist ein prob lema tisch er Punk t.
Ich sehe einen Vorteil/Nachteil darin , dass ...
Einige Zweifel gibt es noch bei ...
Von ... kann keine Rede sein.
Es bleib t abzuwarten, ob ...
. . . ist ein/k ein Gewinn.
Ich schätze es (nicht), wenn .. .
Wir habe n endli ch erreicht, dass .. .
. . . ist ein ents cheid ende r Vorte il/Na chtei l.

(starke) Zweifel ausdrücken B1 +K1 M4/ B1 +K2 M4/ B1 +K9 M2 /C1 K8M 4
Also, ich weiß nich t ...
Ich habe da so meine Zweifel, denn ...
Ob das wirkl ich so ist?
Stim mt das wirklich?
Ich glau be/d enke kaum , dass . . .
Ich bezweifle, dass ...
Ich sehe das völlig anders, da .. .
Sag mal, wäre es nicht besser ... ?
Versteh mich nich t falsch, aber . . .
Ja, aber ich bin mir noch nich t siche r ...

Wichtig keit ausdrücken B1 +K1 M2/B1 +K1 M4/ B1 +K6 M3 /B2 K3M 2
Bei ... ist ... am wich tigst en. ... bede utet viel/w enig für mich.
Für mich ist es wich tig, dass ... Am wich tigste n ist für mich , dass .. .
Entscheidend für . .. ist . .. Ein wich tiger Punk t ist ...

etw as bew ert en/ ein sch ätz en

C1K 3M 4
Bei uns wird auf ... groß en/w enig Wert gele gt. Eher sekundär ist .. .
Besonders wich tig ist ... . .. ist nebensächlich.
Ganz oben / An erste r Stelle steh t ... . .. (nicht) von großer Bede utun g.
Primär sollte man ... Das Schlusslicht bilde t ...

Argum ent e/G ege nar gum ent e nennen B1+KSM2/ B2K 2M 2
E.in gro ßer/w ichti·ger v
. . orte1·1von • • · ·st
1 , dass Sicher sollten .. .
···
. An erster Ste 11 e ste ht f ur
.. · h
E1n weite rer Aspe kt 1st . . . m1c , d ass ...
E· .
s 1st (auch) anzu nehm ~n, dass · · · Es stim mt zwar, d ass ... , ab er ...
Ich sehe ein Problem bei .. .
Gerad: bei .. . ist wic~t1g, ~ass · · ·
Das Gegenteil ist der Fall: .. .
Viel wich tiger als .. . finde ich · · ·
Dagegen spric ht, dass ...
Es ist logisch, dass . . . . Im Prinzip ist das richti g, trotz dem .. .
Untersuch unge n/Stu dien zeige n, dass · · ·

169
. ._, ß~e~d~e~mJ_tit~te~I_ __ __ _ _ _ __
B1+KSM2/ B1 +K7M2
Argumente verbinden ·1;N hteil ist dass man ...
Ein weiterer V~~te1 h_ac das~ man so besser . ..
zunächst einmal denke ich, dass · · · h laube daruber inaus,
Außerdem/ Weiterhin ist für mich wichtig, dass .. . lc 9 .. . h eh darauf hinweisen, dass ...
Schließlich mochte ,c no
Nicht zu vergessen ist ...
B2K10M1
Argumente austauschen Ich finde, ein weiterer Vorteil/Nachteil '.st . . .
Das stimmt zwar, aber ... Ein anderes Argument dafür/dagegen ist .. .
Es gibt noch den Aspekt, dass ... Man muss auch daran denken, dass ...
. . . ist sicherlich sinnvoll, da .. .
Vielleicht ist das so, aber · · ·
Man darf aber nicht vergessen, dass ...
Deine/Ihre Argumente finde ich einleuchtend.
Wie meinst du / meinen Sie das genau?
Ich stimme dir/Ihnen zu, dass .. •
Das kann man zwar sagen, doch .. .
B2K1 M2/C1 K3M2
Vor- und Nachteile nennen
Ein großer/wichtiger/entscheidender Vorteil/Nachteil ... wird als sehr positiv/negativ angesehen.
ist, dass/wenn .. . Aus meiner Sicht ist es sehr nützlich/hilfreich, dass ...
Ich bin davon überzeugt, dass ... gut/schlecht ist. Man darf auch nicht vergessen, dass ... hilfreich/
Ich finde es praktisch, dass .. . problematisch sein kann.
Einerseits ist es positiv, dass ... , andererseits kann es Die Tatsache, dass ... , spricht dagegen/dafür.
auch problematisch sein, wenn ... Ein weiterer Aspekt, der für/gegen .. . spricht, ist ...

Vor- und Nachteile abwägen C1K3M2

Insgesamt wiegen die Argumente dafür/dagegen In meinen Augen überwiegen die Vorteile/Nachteile
schwerer, deshalb ... von ...
. . . hat zu viele Nachteile, deshalb ziehe ich .. . vor. Betrachtet man alle Vorteile/Nachteile, fällt ... am
meisten ins Gewicht.

Vermutungen ausdrücken B1+KSM1/B1+K6M1 / B1 +K6M4/

B1 +K8M3/C1 K8M3
Etwas ist sicher. Etwas ist sehr wahrscheinlich.
Ich bin sicher, dass ...
Ich kann/könnte mir gut vorstellen, dass . ..
Ich bin überzeugt, dass ...
Es kann/könnte (gut) sein, dass .. .
Alles deutet darauf hin, dass ...
Aller Wahrscheinlichkeit nach .. .
Alle Anzeichen sprechen dafür, dass .. .
Wahrscheinlich/Vermutlich ist/macht .. .
Bestimmt/Sicher/Gewiss/Zweifellos .. .
Ich vermute/glaube; nehme an, dass .. .
Er/Sie wird ... sein.
Ich bin ziemlich sicher, dass ...
Es sieht so aus, als ob ...
Etwas ist möglich.
Es ist möglich/denkbar/vorstellbar/ nicht Er/Sie wird vermutlich/wahrscheinlich ...
ausgeschlossen, dass ...
Vielleicht/Möglicherweise/Eventuell/Angeblich ...
Es besteht die Möglichkeit, dass .. .
•.. lässt darauf schließen, dass ...
. . . lässt vermuten, dass ...

höfliche Bitten ausdrücken

Könnten Sie ... bitte ... ? B1+K8M3
Dürfte ich ... bitte .. .? Würden Sie ... bitte -,
Hätten Sie bitte ... für mich? Ich würde Sie bitten ....
Ich bräuchte . . . ' ···
jemanden überzeugen C1K1M2
jemanden überre den Argumente anführen
Ich würde vorschlagen, dass du .. . Das Besondere daran ist, dass man ...
Wie wäre es, wenn du mal ... ? Beim/Im ... kannst du viele interessante/lustige/...
Du könnte st doch einfach mal zu ... mitkom men? Dinge lernen/machen.
Spring doch einfach über deinen Schatten und komm Im Gegensatz zu anderen Organisationen kannst du
mit zu .. . ! hier ...
Hättest du nicht mal Lust, ... ? Wichtig für uns ist, dass . ..
Für uns spricht .. .

Vorschläge machen B1+K2M4/ B1+K4M4/ B1+KSM4/B1 +K8M 3/

B2K1M4/ B2KSM4/ B2K6M4 /C1K7M4
Ich würde vorschlagen, dass .. . Wenn du möchtest, kann ich .. .
Wir könnten doch ... / Man könnte doch ... Wie wäre es, wenn wir .. .?
Dann kannst du ja jetzt ... Ich hätte da eine Idee: .. .
Ich könnte ... Aus diesem Grund würde ich vorschlagen, dass .. .
Ich finde, man sollte ... / wir sollten auch ... Wie finden Sie folgen de Idee: .. .?
Könnten Sie sich vorstellen, dass .. . ? / Ich könnte mir Wären Sie einverstanden, wenn wir .. .?
vorstellen, dass ... Ich fände es gut, wenn ...
Ich würde ... gut finden , weil ... Ich hatte den Gedanken, dass .. .
Hast/H ättest du (nicht) mal Lust ... ? Mir scheint in diesem Fall . .. am geeign et sten.
Was hältst du/ halten Sie von ... / von folgen dem
Vorschlag: ... / davon , wenn . .. ?

Gegenvorschläge machen B1+K4M4/ B1+KSM4/ B2K1 M4/ B2K6 M4

Meinst du nicht, wir sollten lieber ... ? Es wäre bestim mt viel besser, wenn wir ...
Lass uns doch lieber ... Ich würde es besser finden , wenn ...
Ich hätte einen ander en Vorschlag: ... Keine schlechte Idee, aber wie wär's, wen n wir . .. ?

Vorschlä ge annehmen B2K1M4/ B2KS M4/C1 K7M 4

Ja, das könnte man so machen.
Warum eigent lich nicht?
Das ist eine hervor ragend e Idee.
Das klingt gut / hört sich gut an.
Das halte ich für eine gute Idee, weil . ..
Gut, dann sind wir uns ja einig.
Das kann ich gut nachvollziehen, denn . ..
Ich kann diesem Vorsch lag nur zustim men .
Ja, dafür spricht ...
Ich denke, das könnt e man umset zen.
Meine twege n könne n wir das so mache n.
B2KSM4/C1 K7M4
Vors chläge ablehnen
Das klingt gut, aber ...
Das halte ich für keine gute Idee, weil . . • Ich verstehe Ihren/d einen Sta ndpun kt, aber sollten w ir
Wie soll das funktio nieren ? nicht lieber ...
Das lässt sich nicht realisieren. Nein, dageg en sprich t ...
Dieser Vorschlag ist nicht durchf ührba r. Das kann ich nicht so richt ig nachvollziehen, denn .. .
Das kann man so nicht mache n.
B2KSM4/B2K6M4/C1 K7M 4
s~ h einig en Gut, dann machen wir es so.
Wir könnte n uns viellei cht auf Folgen des einige n: · · · Dann sind wir uns einig und mach en ..., oder?
Dann könne n wir also festha lten , dass · · · Dann machen wir also Folgendes: ...
.. n dann können wir festhalten, dass ...
Schön, dann einige n wir uns also auf· ·· SCh O 1 • • • h . ?

Wie Wäre es mit einem Komp romiss : · · ·? 7 Dann können wir uns also auf ... ein igen, nc t1g .
Waren Sie / Wärst du damit einver stande n, wenn · · · ·

171
ein e Grafik beschreiben B1 + K2M1 / B2ABK7 M3 /C1 ABK6 M
2/
- - - - - - - - -- -- - C1ABK7M 2/C1 K9 M2
Einleitung - - - --- - - - ·H -~up tpu nkt e
be; chre lben
Die Grafik zeig t, . . . Es ist fest zustell en, dass · · ·
Die Grafik info rmiert übe r ... / stel lt II h
Thema der Grafik ist . . .
. .. dar. An erst er/l etzt er Ste e st e t / 5 te hen
···
Die mei sten /wenigst en ... / Am m
Die Gra fik stam mt von . .. / aus dem eist en/w eni gsten ...
Jahr . . . Über die Hälf te der · · ·
In der Grafik wird /we rden ... verg lich
en / ... Prozent find en/sage n/m eine n ·
unte rsch iede n. ··
Am wich tigs ten/ unw icht igst en .. .
Die Ang abe n erfo lgen in .. . / wer den
in Prozent Im Vergl eich zu . . . / Verg lich en mit
gem ach t. .. .
Die Zahl der ... ist w ese ntlich/erh ebli
Es wird übe r die Jahre .. . beri chte t. ch h öh er/n iedr ig er
als die Zahl der ...
auf Ähnlichkeiten verweisen Man kan n deu tlich seh en, . . .
Ver glei cht man ... und ... erke nnt Besonders hoh e/ni edr ige ... gib t es
man groß e b ei ...
Übe rein stim mun gen . Die Kurve zeig t . .. in Zah len/ Pro zen
t/...
Genauso verh ält es sich auch bei . Seit . . . ist ... nur schwach g esu nke
.. n/g es ti eg en .
. . . ist verg leic hba r mit .. . In der Gru ppe der ... geh ört .. . zu
...
Ähn lich /Ge nau so ist es bei . ..
Unterschiede her vor heb en
übe rras che nde s nen nen Ganz anders stel lt sich . . . dar.
Auf fälli g/In tere ssa nt/B eme rken swe . .. und .. . unte rsch eide n sich klar /d
rt/.. . ist, dass ... eutl ich vo nein and er.
übe rras che nd ist die Tatsache, dass Im Geg ens atz/ Unt ersc hied zu . ..
.. .
Völl ig neu war /ist für mic h, dass . . Die größ ten/ geri ngs ten Unt ersc hied
. e . ..
Die Ergebnisse von /aus ... sind für Anders als bei/ in .. . kan n man b ei
mic h sehr ... fest stell en, da ss ...
übe rras che nd. Im Unt ersc hied zu .. .
Ich hätt e nich t erw arte t, dass ... Die Wer te von .. . unte rsch eide n sich
deu t lich von ...
Erstaunlich find e ich, dass . . .

eine Bu ch - od er Filmbes prechun

g schreiben B1 + K4 M4/C1K9 M4
Rub rik/ Gen re nen nen
Man kan n das Wer k folg end er Rub eine pos itive /neg ativ e Bew ertu ng
rik zuo rdne n: ... abg ebe n
Das Buch / Der Film geh ört zum Gen Das Buch lies t sich / Der Film ist sp
re .. . ann end / kurz wei lig/
Es/Er ist ein Krim i/ ein klassisches unte rhal tsam /...
Fam ilien dram a/ ... Ich halt e . .. für ein sehr lese nsw erte
Der Film ,, .. ." ist eine mod ern e Kom s/ub erb ~~N~r te-
ödie / ein tes/ ... Buch.
Spie lfilm / .. .
Die Reg isse urin /Aut orin ist .. . Die Geschichte ist tiefsinni g / g ut
durchd ach t/ ...
Den Regisseur/A utor ken nt man bere Auf mic h wirkt die Han dlun g obe rfläc
its von ... hlic h/
unrealist isch / nich t sch lüss ig/ ...
Inh alt/ Han dlu ng zusammenfasse Man k.ann sich auf g ute Unt erha ltun
n g / Spa nnu ng
In dem Buch/ Film ., . .. " geh t es um fre ue n.
Folg end es: . ..
Es/ Er han delt von .. . Die Viel falt und Verschie den artigke'it de-r
Einfall':= 10 0. ..
Zur Han dlun g ka nn man sag en, dass sind imm er wie der übe rras che nd.
...
Das Buc h / Der Film spie lt in ... Bes ond e rs die Sch aus pi'?l'i:"r sind ube,2.c:u
gen d/h~ r 10,
Sch au plat z des Buc hs/ Film s ist (dab rage nd/.. .
ei) . ..
Spa nnu ng wi rd dad urch aufg ebaut, Man sieh t deu tlich , dass ...
dass ...
Im Mitt €1pun kt (des Gescheh ens j . .. stör t nich t, d~n n .. .
steh t .. .
Die Hau ptpe rson en sind . .. / Der Hau
ptda rsteUer lst .. .
In wec hsel nde n Sze nen erfä hrt man ..
.
. . . füh rt uns in die Wel t der . ..
 82K4M4/ B2 ABKSM4/
einen Text zusammenfassen und
8 2K9M2JB2K1 0 M 2/C1K7M4
) ~_arq_be~ d!sku!ier~~ Informationen/In halte wiedergeben
Zusammenfassung einleiten / Aussagen wiedergeben Im ersten/zweiten/nächsten Abschnitt geht es um ...
In dem/diesem Text geht es un-, ... / um das Therna ... Der Abschnitt ... handelt von ...
Der Text/Artikel handelt von ... Ansc hließend/Danach / Im Anschluss daran wird ...
Das Thema des Textes ist ... beschri eben /dargestellt/erlä utert/ darauf
Der Text behandelt die Themen ... / die Frage, ...
eingegangen, ...
Die Hauptaussage / wichtigste Aussage ist: ... Der Text nennt folgende Beispiele: .. .
Der Text befasst sich mit dem Th ema ... Im Text wird behauptet, dass . ..
X interessante Inhalte nennen Es wird erklärt/erläutert/ beschrieben/dar gelegt, .. .
Ich finde besonders auffällig/ bemerkenswert, dass ... Zunächst wird ... dargestellt/erklä rt, dann folgt .. .
Am besten gefällt mir ... Folgen des Beispiel wird angeführt: ...
Ein wichtiges Ergebnis aus dem Text ist für mich ... Die Beispiele zeigen / machen deutlich, ...
Ein wesentlicher Aspekt / Eine wichtige Aussage ist ... Laut ... / Nach Meinung von ...
1-,. über eigene Erfahrungen berichten die eigene Meinung äußern
Ich habe erlebt, dass ... Zum Thema ... bin ich der Ansicht, dass .. .
Aus meiner Erfahrung kann ich dazu nur sagen, dass ... Ich meine/finde, dass .. .
Ich habe immer wieder festgestellt, dass ... Meiner Meinung/Ansich t nach . ..
zustimme.n eigene Beispiele nennen
Aus meiner Position kann ich zustimmen, dass ... Dazu fällt mir folgendes Beispiel ein: ...
Auch ich glaube, dass ... Ich möchte folgendes Beispiel anführen: ...
Ich sehe es genauso, dass .. . Ein Beispiel hierfür ist: ...
Ich verstehe das völl ig/gut/.. . Als Beispiel kann man Folgendes nennen: ...
Ich halte diese Meinung/Aussage/Vorstellung/... Ich muss da an ... denken.
für ric htig/einleuchten d/...
Zusammenfassungen abschließen
widersprechen/b ezweifeln
Zusammenfassend kann man sagen, dass .. .
Dazu habe ich eine andere Meinung: ...
Als Hauptaussage lässt sich festhalten, dass .. .
Ich bin nicht sicher, ob ...
Insgesamt zeigt sich ...
Da möchte ich widersprechen, denn ...
Abschließend kann man sagen, ...
Ich verstehe das überhaupt nicht.
Ich kann dem nicht zustimmen.
Ich halte diese Meinung/Aussage/Vorstellung/
für falsch/verkehrt/... ···

eine Kurzbiografie schreiben

Herkunft/Biograf isches - _ _ _..:___ _~ ß.!_1+~K~1~M~3~/~C;_J11!_A~B!!K~9~M~4
~ - - - - -~
Ich möchte gern ... vorstellen. Leistungen
Er/Sie kommt aus .. . und wurde am . Er/Sie wurde bekannt, weil ...
Er/Sie studierte/lebte in . . . . .. in ... geboren. Er/Sie en~deckte/erfors chte/untersuchte /
Von Beruf war er/sie . . . experimentierte ...
Seine/Ihre Eltern waren . . . .
Er/Sie kämpfte rur· /gegen ... / engagierte sich fu..r .. • ;
Er/Si~ kam aus einer ... Familie. setzte s1eh für ... ein.
In seiner/ihrer Jugend ... danach d . Er/S~e rettete/organisie rte/gründete
schrieb/. .. dann von ... b1·s ... un arbeitete/ .
Er/Sie .i st einer . .. bedeutendS t en.'
/ eine der erfolgreichsten/
. . . _in den darauf folgenden Jah;e m~1stgelesenen Autoren/Forsche r
···
b ehm ~ rem bekanntesten Werk/ Buch ...
Sein/Ihr erfolgreichster Rom n · ·: In sein th
Er/S ie (ver)starb am ... ·,n ... an erschien esc reibt er/sie ... / geht
Seine/lh W k . es um . . .
a re er e/Romane/. .. zeichnen sich durch · ·
US.
·
Eh erhielt z ahl reiche Auszeichnungen und
Er/ Sie
rungen/ Preise u. a .. . .