Papers by Elisa Cragnolino
UNa iNtrodUccióN a «los espacios sociales rUrales como objeto de reflexioNes, iNterVeNcioNes y di... more UNa iNtrodUccióN a «los espacios sociales rUrales como objeto de reflexioNes, iNterVeNcioNes y dispUtas»
Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, 2006
Revista Interamericana de Educación de Adultos, 2006
Recuperar la historia. Perspectivas y procedimientos en una investigación sobre educación de jóve... more Recuperar la historia. Perspectivas y procedimientos en una investigación sobre educación de jóvenes y adultos en contextos rurales de Argentina
Revista Linhas, 2007
El artículo recupera los primeros avances de un proyecto de investigación que indaga sobre las co... more El artículo recupera los primeros avances de un proyecto de investigación que indaga sobre las condiciones sociales y pedagógicas en espacios sociales rurales y urbanos de pobreza, posibilitando a los jóvenes y adultos el desarrollo de procesos de alfabetización y apropiación de la cultura escrita. La investigación se inscribe en los debates actuales sobre la noción de alfabetización, la conceptualización de la lengua escrita como una práctica social y el reconocimiento del lugar del contexto en los procesos de conocimiento. En la primera parte de este trabajo haremos referencia a lo sucedido entre las décadas del 60 y la actualidad y de que modo se ha afianzado el concepto de alfabetización como acceso a la cultura escrita. Entendemos que esta noción alude tanto a los textos cuanto a sus dimensiones históricas, sus contextos de uso, sus formas, sus interpretaciones y, sobre todo, la ubicación de la escritura en tanto uso del lenguaje en un tejido social. En la segunda parte recuperamos los avances realizados hasta el momento en relación con la manera en que entendemos y trabajaremos la noción de contexto y sus múltiples dimensiones.
Estudios del hombre, 2003
L'A. presente le cadre interpretatif, la contextualisation socio-historique et reconstruit le... more L'A. presente le cadre interpretatif, la contextualisation socio-historique et reconstruit les trajectoires professionnelles d'un groupe de femmes d'origine campagnarde, habitant le nord de Cordoba (Argentine). Elle analyse la maniere dont les positions objectives dans l'espace social et dans les familles en particulier, et les conceptions relatives au sexe, definissent et limitent leurs trajectoires professionnelles sur trois generations.
Ikala, revista de lenguaje y cultura, May 20, 2019
estrategias migratorias, reconfiguraciones De iDentiDaDes camPesinas y ParticiPación en la cultur... more estrategias migratorias, reconfiguraciones De iDentiDaDes camPesinas y ParticiPación en la cultura escrita Estratégias migratórias, reconfigurações de identidades camponesas e participação na cultura escrita Migrating Strategies, peasant identities' reformulation, and participation in written culture
Educação em Perspectiva, Dec 15, 2015
Resumen: En esta presentación nos interesa plantear perspectivas y algunos análisis referidos a l... more Resumen: En esta presentación nos interesa plantear perspectivas y algunos análisis referidos a la educación en el campo, que surgen de investigaciones que realizamos respecto a las disputas por educación y escolarización en zonas rurales de Córdoba, Argentina. Proponemos un sentido amplio de "políticas públicas" de educación en el campo que no se restringen a las producidas desde el Estado. Problematizamos estas nociones desde aportes de Pierre Bourdieu y Antonio Gramsci y damos cuenta de la presencia en los espacios sociales rurales de una diversidad de agentes que construyen y establecen disputas alrededor de la educación. Nos detenemos en particular en el análisis de una una escuela agrotécnica atravesada por un proyecto de "modernización tecnológica", las propuestas alternativas de una "escuela campesina", construida por un movimiento social y realizamos una aproximación a las Estrategias de Responsabilidad Social Empresaria, de una empresa agroinsdustrial PalabRas claves: Políticas públicas-Educación-Espacios rurales absTRacT: In this presentation we are interested in outlining perspectives and analysis regarding rural education as a result of our studies on disputes over education and schooling in rural regions in Córdoba, Argentina. We talk about "public policies" in a broad sense, not only referencing those that are State policies. We intend to problematize this concept by way of the contributions of Pierre Bourdieu and Antonio Gramsci. We identify several agents that are present in rural social spaces that form and establish disputes over education. There is an special emphasis on the analysis of an Agricultural technology school that is going through a process of technological upgrading and in the alternative approaches of a rural school built by a social movement. We also focus on the social corporate responsibility strategies developed by a transnational agro-industrial company.
Revista Contexto & Educação, May 23, 2013
Los resultados presentados en este articulo forman parte de los desarrollos de una tesis doctoral... more Los resultados presentados en este articulo forman parte de los desarrollos de una tesis doctoral y una investigacion que se propone reconstruir la oferta y demanda potencial y efectiva de Educacion de jovenes y adultos en Argentina y que tiene como uno de sus ejes analiticos fundamentales la reconstruccion de las trayectorias educativas.
Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, May 20, 2019
, Mayo-agosto, pp. xx-xx, issn 0123-3432 www.udea.edu.co/ikala EstratEgias migratorias, rEconfigu... more , Mayo-agosto, pp. xx-xx, issn 0123-3432 www.udea.edu.co/ikala EstratEgias migratorias, rEconfiguracionEs dE idEntidadEs campEsinas y participación En la cultura Escrita Migrating Strategies, peasant identities' reformulation, and participation in written culture Estratégias migratórias, reconfigurações de identidades camponesas e participação na cultura escrita
Em Aberto, Nov 5, 2015
Este trabajo se refiere al proceso a través del cual se produce el acceso a la escolaridad básica... more Este trabajo se refiere al proceso a través del cual se produce el acceso a la escolaridad básica rural por parte de familias campesinas residentes en el norte de la provincia de Córdoba (Argentina). Proponemos que este acceso se comprende en el entrecruzamiento de distintas historias. En primer lugar una historia social regional, considerando en particular las transformaciones en la estructura agraria y el mercado de trabajo. Es a partir de aquí que se configuran nuevas estrategias de reproducción, que incluyen prácticas relativas a la educación y la escolarización. En segundo lugar consideramos la historia del sistema educativo. Finalmente analizamos las trayectorias de los integrantes de estas familias tanto en el campo económico, social y el educativo. Se trata de tres historias que se entrecruzan e interpenetran y que sólo con fines analíticos pueden distinguirse. Palabras claves: educación básica; población rural; familias campesinas; dimensión histórica; estrategias.
la obligatoriedad de la escuela secundaria en contextos rurales de Argentina: Desde las prescripc... more la obligatoriedad de la escuela secundaria en contextos rurales de Argentina: Desde las prescripciones normativas a las construcciones cotidianas en tres experiencias educativas soFíA AMbrogi centro de investigAciones MAríA sAleMe de burnicHón FAcultAd de FilosoFíA y HuMAnidAdes universidAd nAcionAl de córdobA elisA crAgnolino centro de investigAciones MAríA sAleMe de burnicHón FAcultAd de FilosoFíA y HuMAnidAdes universidAd nAcionAl de córdobA
Cuadernos de Antropología Social, 1995
trabajo se reere al atravesamiento de la variable género en el problema del recurso a la educaci... more trabajo se reere al atravesamiento de la variable género en el problema del recurso a la educación dentro de las estrategia de reproducción social, en un grupo de familias populares residentes en el norte cordobés. La hipótesis acerca de que la condición de género opera atravesando las
Aibr-revista De Antropologia Iberoamericana, 2007
Nos proponemos en este trabajo analizar la presencia de la dimensión histórica en la teoría antro... more Nos proponemos en este trabajo analizar la presencia de la dimensión histórica en la teoría antropológica contemporánea. Dado lo vasto y complejo de dicho proceso y los límites del presente artículo realizaremos un rápido recorrido que se detendrá particularmente en algunos de los momentos de esta confluencia: la primera mitad del siglo; los desarrollos de la posguerra y en particular las propuestas del dinamismo, el estructuralismo y los enfoques marxistas. Haremos luego una breve mención al desarrollo historiográfico más reciente y a aquellas perspectivas en que la influencia de la antropología aparece más claramente, la denominada "historia antropológica".
Revista interamericana de educación de adultos, 2008
Granja: ¿un espacio de encuentro entre educación básica y trabajo para jóvenes pobres?
El present monografic es proposa discutir sobre les reconfiguracions materials, politiques, socia... more El present monografic es proposa discutir sobre les reconfiguracions materials, politiques, socials, culturals i simboliques dels espais rurals actuals, en el marc de les tendencies homogeneitzants del capital i les politiques neoliberals.
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Papers by Elisa Cragnolino
Palabras claves: Políticas públicas. Escuelas primarias rurales. Educación secundaria campesina. Movimientos sociales.
From elementary schools to peasant secondary schools. Struggles for public education in Cordoba, Argentina
ABSTRACT: The work refers to the configurations of rural education in Cordoba, Argentina. It includes a history of the primary education system and the inclusion of peasant families, a process that we consider important to recover in order to understand the initiatives of secondary schooling that a movement develops. Their educational practices that are concretized in the “Peasant Schools” are articulated within the framework of the “struggle for territory”, as well as the defense of peasant life against the advance of agribusiness. We will attend to the conditions that made possible the elaboration of that project, the transformation of the proposal and its derivation in the headquarters of programs of terminality of secondary school. We will identify actors, relationships, disputed senses, and tensions that go through these unique school practices.
Keywords: Public policies. Rural primary schools. Secondary peasant education. Social movements.