Papers by Sukanya Chaemchoy
Technoarete Transactions on Advances in Social Sciences and Humanities, Mar 15, 2023
This descriptive research was to study the level of social and emotional skills of private second... more This descriptive research was to study the level of social and emotional skills of private secondary school students in Bangkok based on the conception of social and emotional skills. The informants were 410 high school students from 82 private secondary schools in Bangkok. The tool used in this research was a questionnaire on the levels of social and emotional. skills of private high school students in Bangkok. Statistics used for data analysis consisted of frequency, percentage, mean, and standard deviation. The findings revealed that the overall level of social and emotional skills of private high school students in Bangkok was very good. Of the social and emotional skills, the rankings were as follows: 1) responsible decision-making, 2) relationship building, 3) self-awareness, 4) social awareness, and 5) self-management. The findings reflected that private secondary school students in Bangkok the highest ranking in responsible decision-making skills.
วารสารศึกษาศาสตร์, Mar 7, 2013
This research aims to1) study current and desirable conditions of student affairs administration ... more This research aims to1) study current and desirable conditions of student affairs administration at Assumption College Sriracha based on digital literacy concepts.; and 2) develop guidelines for student affairs management of Assumption College Sriracha based on digital literacy concepts by using Descriptive Research and Informants were purposively selected to include 20 people consisting of school director, deputy director, division chiefs, section heads, supervisors, and level heads. Research instruments included a current and desirable states questionnaire, and an evaluation form for propriety and feasibility of guideline. Data analysis comprised percentage, frequency, mean (x ), standard deviation (S.D.), and (PNImodified). Results revealed a high level of current and desirable states of student affairs management. Results of categorization suggested that student clubs activity (PNIModified =0.244) ranked first, followed by boy scout/girl guide (PNIModified =0.223) and student co...
This research aims to1) study current and desirable conditions of student affairs administration ... more This research aims to1) study current and desirable conditions of student affairs administration at Assumption College Sriracha based on digital literacy concepts.; and 2) develop guidelines for student affairs management of Assumption College Sriracha based on digital literacy concepts by using Descriptive Research and Informants were purposively selected to include 20 people consisting of school director, deputy director, division chiefs, section heads, supervisors, and level heads. Research instruments included a current and desirable states questionnaire, and an evaluation form for propriety and feasibility of guideline. Data analysis comprised percentage, frequency, mean (x ), standard deviation (S.D.), and (PNImodified). Results revealed a high level of current and desirable states of student affairs management. Results of categorization suggested that student clubs activity (PNIModified =0.244) ranked first, followed by boy scout/girl guide (PNIModified =0.223) and student co...
The Scholar, 2011
The purposes of this research were 1) to analyze educational administration conditions and proble... more The purposes of this research were 1) to analyze educational administration conditions and problems of transferred schools from the office of the basic education commission (OBEC) to the sub district administration organization (SAO 2); to propose educational administration strategies for transferred school from OBEC to SAO using mixed methodology research. Unit of analysis in Quantitative study were 18 transferred schools. 350 samples were collected from SAO CEO, SAO DCEO, academics, school administrators, teachers and academic staffs, school committees, and parents, using questionnaires to survey the educational administration conditions of transferred school from OBEC to SAO. Data were analyzed using frequencies, percentage, mean, standard deviation, and t-test. A school, which was successful in educational administration, was selected for qualitative study in order to formulate strategies by using the SWOT analysis technique. Then the strategies were examined using a focus group...
This research aims to:<br>(1) study the current and desirable state of academic management ... more This research aims to:<br>(1) study the current and desirable state of academic management of primary schools based on the concept of Thais 4.0;<br><br>(2) develop academic management strategies of primary schools based on the concept of Thais 4.0 to above frameworks through a Multi-Phase mixed method approach. <br><br>The sample groups were 395 primary schools by multi-stage random sampling. A total of 589 providers including school directors, teachers. The instrument was a 5-level rating scaled questionnaire. The data were analyzed by frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, PNI modified, content analysis and TOWS matrix analysis. Research findings were the current state of overall academic management was at a high level, the highest level among all was on curriculum development. The desired state was at the highest level in overall, the highest level among all was on development of media, learning resources, innovation and educat...
Eurasian Journal of Analytical Chemistry, 2018
The purposes of the study were 1) to develop the quality development indicators of primary school... more The purposes of the study were 1) to develop the quality development indicators of primary schools under the jurisdiction Nonthaburi Provincial Administrative Organization during the academic year of 20142016, 2) to evaluate the quality development of primary schools under the jurisdiction Nonthaburi Provincial Administrative Organization during the academic year of 2014-2016, and 3) to provide policy recommendations regarding quality development policy of primary schools under the jurisdiction Nonthaburi Provincial Administrative Organization. The research methodology consisted of 3 phases: Phase 1: The development of indicators and evaluation instruments for 4 development plans according to CIPPIEST Model by implementing documentary research and expert verification on draft indicators and evaluation instrument structural validity; Phase 2: The quantitative and qualitative evaluation of quality development of primary schools under the jurisdiction Nonthaburi Provincial Administrati...
Oxford Research Encyclopedia of Education
Thai higher education has a long history dating back to the 19th century. Its great modernizer, K... more Thai higher education has a long history dating back to the 19th century. Its great modernizer, King Chulalongkorn the Great, was visionary in realizing the importance of expanding education to modernize his kingdom and avoid Western colonization. Thailand was the only country in Southeast Asia never to have been colonized. The country’s first formal institution of higher education, Chulalongkorn University, was established in 1917, named in honor of this visionary king. Since that time, Thai higher education has evolved in diverse ways. Key trends have been (a) massification, (b) privatization, (c) diversification, and (d) internationalization. Massification began in the 1960s with the opening of universities in each of Thailand’s major regions. In the 1970s, two open universities with huge enrollments were established. One of those, Sukhothai Thammathirat Open University (STOU), was a university without walls, serving students throughout the Kingdom. Then Thailand’s teacher traini...
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร , 2019
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลสมรรถนะนวัตกรของนักเรียน... more การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลสมรรถนะนวัตกรของนักเรียน
มัธยมศึกษากับข้อมูลเชิงประจักษ์ 2) ศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนว
ปฏิบัติที่ดี และ 3) พัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร มีวิธีดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน
ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษากับข้อมูลเชิง
ประจักษ์ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบวัดสมรรถนะนวัตกรจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 จำนวน 1,760 คน
ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี โดยนำ
ผลการวิจัยจากขั้นตอนที่ 1 มากำหนดเป็นแบบสัมภาษณ์แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียนและครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่ดี จำนวน
4 โรงเรียน และขั้นตอนที่ 3 การพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร โดยนำผลการวิจัยจาก
ขั้นตอนที่ 2 มาร่างนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา และตรวจสอบ
ความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ผลการวิจัย พบว่า
1. สมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) การมุ่งอนาคต
2) เครือข่ายสังคม 3) ความคิดสร้างสรรค์ 4) การบริหารโครงการ 5) ความรู้ด้านเนื้อหาและทักษะการปฏิบัติ และ
6) บุคลิกภาพส่วนบุคคล โดยมี 17 องค์ประกอบย่อย
2. แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรของโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี ประกอบด้วย
4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารวิชาการ 17 แนวทาง 2) ด้านการบริหารบุคคล 6 แนวทาง 3) ด้านการบริหารงบประมาณ
7 แนวทาง และ 4) ด้านการบริหารทั่วไป 4 แนวทาง
3. นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร คือ คู่มือการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา
เพื่อสร้างนวัตกร ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก คือ 1) นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร และ
2) ระบบและกลไกการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
Journal of Education Naresuan University, 2020
The purposes of this research were to 1) confirm the composition of the innovator competencies of... more The purposes of this research were to 1) confirm the composition of the innovator competencies of secondary school student model with empirical data, 2) study school management approach for enhancing innovator competencies of secondary school student from secondary schools with good practice, and 3) develop secondary school management innovation for creating innovators.
There were 3 steps of research methodology. Step 1: analysis of confirmatory factors on innovator competencies of secondary school student model and empirical data. Data were collected using
innovator competencies test from 1,760 secondary school students. Step 2: study of secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Using findings
from step 1 to propose the secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Data were collected by interviewing school administrators and teachers from 4 secondary schools with good practices. Step 3: develop secondary school management innovation for creating innovators. Using findings from step 2, draft the secondary school management innovation for creating innovators. Then check the suitability and feasibility by focus group discussion (FGD) with a group of 9 experts. The research found that:
1. Innovator competencies of secondary school student consists of 6 main components
including; 1) future orientation, 2) social networking, 3) creative thinking, 4) project management,
5) content knowledge and making skills, and 6) personal characteristics with 17 sub-components.
2. Secondary school management approach for creating innovators from secondary schools
with good practice consist of 4 areas which are 1) 17 approaches of academic administration,
2) 6 approaches of personnel management, 3) 7 approaches of budget management, and 4) 4 approaches
of general management. 3. Secondary school management innovation for creating innovators was A Kit of School
Management for Creating Innovators consists of two main parts: 1) management innovation and 2) system
and mechanism of secondary school management for creating innovators.
This research aimed to 1. the field studies were conducted across 4 regions to explore theconditi... more This research aimed to 1. the field studies were conducted across 4 regions to explore theconditions and directions of the networking management in education of the community
college together with the interviews with senior experts; 2. a model for the networking management in education of the community college was drafted on the basis of the data acquired in the first stage, while the suitability of the model was verified by 9 specialists through the connoisseurship technic. 3. the viability and utility of the model for the
networking management in education of the community college was assessed using the questionnaires which were distributed to a total number of 80 persons: the directors, deputy directors, lecturers and personnel of the community colleges. The following research results
were revealed: 1) With respect to the conditions and directions of the networking management in education of the community college, the former concerned not only the involvement of personnel or organizations with the management in education. Meanwhile, the
latter consisted of 1.1) the body of people or collaboration network for the management in education, 1.2) targets, objectives and missions, and 1.3) networking management in education based on the participatory approach. 2) The developed model for the networking management in education of the community college comprised 3 elements: 2.1) the body of people and organization of the network, 2.2) targets/objectives of the network, and 2.3) networking management, participation in the management in education, and contributory factors to the success. And 3) the assessment of the model for the networking management in
education of the community college revealed that the viability and utility of the elements of the model were at a high level.
The main purpose of this research was to develop the guideline for developing servant leadership ... more The main purpose of this research was to develop the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators. The research methods comprised three steps as follows: 1. studying the traits of servant leadership for developing servant leadership of secondary school administrators through documentary analyses, and 12 experts interviews 2. creating the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators
through the connoisseurship on the proposed guideline in order to check and find out the appropriate guideline by 9 experts 3. assessing possibility and usefulness on the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators through the questionnaires from 180 secondary school administrators. The results indicated that the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators comprised of seven parts as follows: part 1 : principles; part 2 : purposes of development; part 3 : plans; part 4
stakeholders; part 5 : traits and indicators including six traits of servant leadership as follows: trait 1 : awareness or realization, trait 2 : vision, trait 3 : friendliness and humility, trait 4 : service mind, trait 5 : empowerment, trait 6 : trust, and 67 indicators; part 6 : process for development including five steps as follows: step 1 : identifying needs for development, step 2 : planning for development, step 3 : selecting technics for development, step 4 : operating for development, step 5 : monitoring and assessing plans; and part 7: outcome from development. The guideline for developing servant leadership of secondary school
administrators was assessed as high possibility and high usefulness.
การวิจัยครั้งนี้เพื่อสร้างแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาผู้วิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยการศึกษาและสังเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 12 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างแนวทางการพฒนาภาวะผ ั ู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยนําข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 มายกร่างแนวทางและตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของแนวทางด้วยวิธีการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จากผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 9 คน และขั้นตอนที่ 3
การประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดัมัธยมศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา จํานวน 180 คน ผลการวิจัย พบว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ผลการสร้างคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 7 ส่วน ดังนี้ คือ (1) หลักการ(2) วัตถุประสงค์ของการพัฒนา (3) แผนงาน (4) ผู้ที่เกี่ยวข้อง (5) คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ประกอบด้วย 6คุณลักษณะ ได้แก่ตระหนักรู้อย่างชัดแจ้ง มีวิสัยทัศน์ยาวไกล ไมตรีจิตมิตรสัมพันธ์ให้ความสําคัญการบริการส่งผ่านอํานาจสู่ระดับล่าง และไว้วางใจต่อกัน รวม 67 ตัวบ่งชี้ (6) กระบวนการพัฒนา มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ขั้นที่ 1 การกําหนดความต้องการพัฒนา ขั้นที่ 2 การวางแผนการพฒนา ั ขั้นที่ 3 การเลือกเทคนิควิธีการ ขั้นที่ 4
การดําเนินการพัฒนาและ ขั้นที่ 5 การกํากับติดตามและประเมินผลแผนงาน (7) ผลที่ได้รับจากการพัฒนาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความเห็นว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา โดยภาพรวมความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก
Learner in the 21 st century or digital era live in a rich technology environment as a native tec... more Learner in the 21 st century or digital era live in a rich technology environment as a native technology which is easily to access a borderless information by technology tools. Therefor; the learning management to encourage them to be an effective citizens in the future, principals need to know and understand the 21 st century environment. They should have ability to lead technology in to classrooms and schools. At the individual level, principal and teacher need to understand adoption of technology and change, as the Concerns-Based Adoption Model: CBAM. Then, principal should to lead and support teacher to integrate technology in their classroom, as the TPACK model. Finally, principal need to know how to adopt technology for managing an effective 21 st century schools as a technology leadership.
This research aimed at developing an administrative model for schools under the provincial admini... more This research aimed at developing an administrative model for schools under the provincial administrative organization. The research was divided into 3 procedures; 1) The studying the conditions affecting the development of school administration among the schools under the provincial administration organization and by collecting data with multi case study from 3 best practice schools 2) The formulating the administrative model for schools under the provincial administrative organization and by meeting of expert focus group discuss 3) The evaluating of the feasibility and utility of the model. The findings were as follows:
Research and development study, comprised collecting both quantitative and qualitative data. The ... more Research and development study, comprised collecting both quantitative and qualitative data. The main objective of this research was to develop an administrative model for business incubator center under vocational education commission with the following sub-objectives: 1) to study the actual state and problems and ways of the administrations of business incubator center 2) to construct a tentative administrative model for the business incubator center 3) to evaluate the administrative model for the business incubator center.
และ The Institute of Leadership, Innovation and Advancement มหาวิ ทยาลั ยแห งชาติ บรู ไน ดารุ สซ... more และ The Institute of Leadership, Innovation and Advancement มหาวิ ทยาลั ยแห งชาติ บรู ไน ดารุ สซา ลาม (Universiti Brunei Darussalam -UBD) ประเทศ บรู ไนดารุ สซาลาม และ Faculty of Education Studies, UPM เมื อง Salangore ประเทศมาเลเซี ย ในระหว างวั นที ่ 1 -8 เมษายน 2555 ที ่ ผ านมา
Uploads
Papers by Sukanya Chaemchoy
มัธยมศึกษากับข้อมูลเชิงประจักษ์ 2) ศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนว
ปฏิบัติที่ดี และ 3) พัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร มีวิธีดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน
ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษากับข้อมูลเชิง
ประจักษ์ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบวัดสมรรถนะนวัตกรจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 จำนวน 1,760 คน
ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี โดยนำ
ผลการวิจัยจากขั้นตอนที่ 1 มากำหนดเป็นแบบสัมภาษณ์แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียนและครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่ดี จำนวน
4 โรงเรียน และขั้นตอนที่ 3 การพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร โดยนำผลการวิจัยจาก
ขั้นตอนที่ 2 มาร่างนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา และตรวจสอบ
ความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ผลการวิจัย พบว่า
1. สมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) การมุ่งอนาคต
2) เครือข่ายสังคม 3) ความคิดสร้างสรรค์ 4) การบริหารโครงการ 5) ความรู้ด้านเนื้อหาและทักษะการปฏิบัติ และ
6) บุคลิกภาพส่วนบุคคล โดยมี 17 องค์ประกอบย่อย
2. แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรของโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี ประกอบด้วย
4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารวิชาการ 17 แนวทาง 2) ด้านการบริหารบุคคล 6 แนวทาง 3) ด้านการบริหารงบประมาณ
7 แนวทาง และ 4) ด้านการบริหารทั่วไป 4 แนวทาง
3. นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร คือ คู่มือการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา
เพื่อสร้างนวัตกร ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก คือ 1) นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร และ
2) ระบบและกลไกการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
There were 3 steps of research methodology. Step 1: analysis of confirmatory factors on innovator competencies of secondary school student model and empirical data. Data were collected using
innovator competencies test from 1,760 secondary school students. Step 2: study of secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Using findings
from step 1 to propose the secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Data were collected by interviewing school administrators and teachers from 4 secondary schools with good practices. Step 3: develop secondary school management innovation for creating innovators. Using findings from step 2, draft the secondary school management innovation for creating innovators. Then check the suitability and feasibility by focus group discussion (FGD) with a group of 9 experts. The research found that:
1. Innovator competencies of secondary school student consists of 6 main components
including; 1) future orientation, 2) social networking, 3) creative thinking, 4) project management,
5) content knowledge and making skills, and 6) personal characteristics with 17 sub-components.
2. Secondary school management approach for creating innovators from secondary schools
with good practice consist of 4 areas which are 1) 17 approaches of academic administration,
2) 6 approaches of personnel management, 3) 7 approaches of budget management, and 4) 4 approaches
of general management. 3. Secondary school management innovation for creating innovators was A Kit of School
Management for Creating Innovators consists of two main parts: 1) management innovation and 2) system
and mechanism of secondary school management for creating innovators.
college together with the interviews with senior experts; 2. a model for the networking management in education of the community college was drafted on the basis of the data acquired in the first stage, while the suitability of the model was verified by 9 specialists through the connoisseurship technic. 3. the viability and utility of the model for the
networking management in education of the community college was assessed using the questionnaires which were distributed to a total number of 80 persons: the directors, deputy directors, lecturers and personnel of the community colleges. The following research results
were revealed: 1) With respect to the conditions and directions of the networking management in education of the community college, the former concerned not only the involvement of personnel or organizations with the management in education. Meanwhile, the
latter consisted of 1.1) the body of people or collaboration network for the management in education, 1.2) targets, objectives and missions, and 1.3) networking management in education based on the participatory approach. 2) The developed model for the networking management in education of the community college comprised 3 elements: 2.1) the body of people and organization of the network, 2.2) targets/objectives of the network, and 2.3) networking management, participation in the management in education, and contributory factors to the success. And 3) the assessment of the model for the networking management in
education of the community college revealed that the viability and utility of the elements of the model were at a high level.
through the connoisseurship on the proposed guideline in order to check and find out the appropriate guideline by 9 experts 3. assessing possibility and usefulness on the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators through the questionnaires from 180 secondary school administrators. The results indicated that the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators comprised of seven parts as follows: part 1 : principles; part 2 : purposes of development; part 3 : plans; part 4
stakeholders; part 5 : traits and indicators including six traits of servant leadership as follows: trait 1 : awareness or realization, trait 2 : vision, trait 3 : friendliness and humility, trait 4 : service mind, trait 5 : empowerment, trait 6 : trust, and 67 indicators; part 6 : process for development including five steps as follows: step 1 : identifying needs for development, step 2 : planning for development, step 3 : selecting technics for development, step 4 : operating for development, step 5 : monitoring and assessing plans; and part 7: outcome from development. The guideline for developing servant leadership of secondary school
administrators was assessed as high possibility and high usefulness.
การวิจัยครั้งนี้เพื่อสร้างแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาผู้วิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยการศึกษาและสังเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 12 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างแนวทางการพฒนาภาวะผ ั ู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยนําข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 มายกร่างแนวทางและตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของแนวทางด้วยวิธีการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จากผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 9 คน และขั้นตอนที่ 3
การประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดัมัธยมศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา จํานวน 180 คน ผลการวิจัย พบว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ผลการสร้างคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 7 ส่วน ดังนี้ คือ (1) หลักการ(2) วัตถุประสงค์ของการพัฒนา (3) แผนงาน (4) ผู้ที่เกี่ยวข้อง (5) คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ประกอบด้วย 6คุณลักษณะ ได้แก่ตระหนักรู้อย่างชัดแจ้ง มีวิสัยทัศน์ยาวไกล ไมตรีจิตมิตรสัมพันธ์ให้ความสําคัญการบริการส่งผ่านอํานาจสู่ระดับล่าง และไว้วางใจต่อกัน รวม 67 ตัวบ่งชี้ (6) กระบวนการพัฒนา มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ขั้นที่ 1 การกําหนดความต้องการพัฒนา ขั้นที่ 2 การวางแผนการพฒนา ั ขั้นที่ 3 การเลือกเทคนิควิธีการ ขั้นที่ 4
การดําเนินการพัฒนาและ ขั้นที่ 5 การกํากับติดตามและประเมินผลแผนงาน (7) ผลที่ได้รับจากการพัฒนาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความเห็นว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา โดยภาพรวมความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก
มัธยมศึกษากับข้อมูลเชิงประจักษ์ 2) ศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนว
ปฏิบัติที่ดี และ 3) พัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร มีวิธีดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน
ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันโมเดลสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษากับข้อมูลเชิง
ประจักษ์ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบวัดสมรรถนะนวัตกรจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 จำนวน 1,760 คน
ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรจากโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี โดยนำ
ผลการวิจัยจากขั้นตอนที่ 1 มากำหนดเป็นแบบสัมภาษณ์แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียนและครูจากโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีแนวปฏิบัติที่ดี จำนวน
4 โรงเรียน และขั้นตอนที่ 3 การพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร โดยนำผลการวิจัยจาก
ขั้นตอนที่ 2 มาร่างนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา และตรวจสอบ
ความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน ผลการวิจัย พบว่า
1. สมรรถนะนวัตกรของนักเรียนมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) การมุ่งอนาคต
2) เครือข่ายสังคม 3) ความคิดสร้างสรรค์ 4) การบริหารโครงการ 5) ความรู้ด้านเนื้อหาและทักษะการปฏิบัติ และ
6) บุคลิกภาพส่วนบุคคล โดยมี 17 องค์ประกอบย่อย
2. แนวทางการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกรของโรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่ดี ประกอบด้วย
4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารวิชาการ 17 แนวทาง 2) ด้านการบริหารบุคคล 6 แนวทาง 3) ด้านการบริหารงบประมาณ
7 แนวทาง และ 4) ด้านการบริหารทั่วไป 4 แนวทาง
3. นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร คือ คู่มือการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา
เพื่อสร้างนวัตกร ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก คือ 1) นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร และ
2) ระบบและกลไกการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อสร้างนวัตกร
There were 3 steps of research methodology. Step 1: analysis of confirmatory factors on innovator competencies of secondary school student model and empirical data. Data were collected using
innovator competencies test from 1,760 secondary school students. Step 2: study of secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Using findings
from step 1 to propose the secondary school management approach for creating innovators from secondary schools with good practice. Data were collected by interviewing school administrators and teachers from 4 secondary schools with good practices. Step 3: develop secondary school management innovation for creating innovators. Using findings from step 2, draft the secondary school management innovation for creating innovators. Then check the suitability and feasibility by focus group discussion (FGD) with a group of 9 experts. The research found that:
1. Innovator competencies of secondary school student consists of 6 main components
including; 1) future orientation, 2) social networking, 3) creative thinking, 4) project management,
5) content knowledge and making skills, and 6) personal characteristics with 17 sub-components.
2. Secondary school management approach for creating innovators from secondary schools
with good practice consist of 4 areas which are 1) 17 approaches of academic administration,
2) 6 approaches of personnel management, 3) 7 approaches of budget management, and 4) 4 approaches
of general management. 3. Secondary school management innovation for creating innovators was A Kit of School
Management for Creating Innovators consists of two main parts: 1) management innovation and 2) system
and mechanism of secondary school management for creating innovators.
college together with the interviews with senior experts; 2. a model for the networking management in education of the community college was drafted on the basis of the data acquired in the first stage, while the suitability of the model was verified by 9 specialists through the connoisseurship technic. 3. the viability and utility of the model for the
networking management in education of the community college was assessed using the questionnaires which were distributed to a total number of 80 persons: the directors, deputy directors, lecturers and personnel of the community colleges. The following research results
were revealed: 1) With respect to the conditions and directions of the networking management in education of the community college, the former concerned not only the involvement of personnel or organizations with the management in education. Meanwhile, the
latter consisted of 1.1) the body of people or collaboration network for the management in education, 1.2) targets, objectives and missions, and 1.3) networking management in education based on the participatory approach. 2) The developed model for the networking management in education of the community college comprised 3 elements: 2.1) the body of people and organization of the network, 2.2) targets/objectives of the network, and 2.3) networking management, participation in the management in education, and contributory factors to the success. And 3) the assessment of the model for the networking management in
education of the community college revealed that the viability and utility of the elements of the model were at a high level.
through the connoisseurship on the proposed guideline in order to check and find out the appropriate guideline by 9 experts 3. assessing possibility and usefulness on the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators through the questionnaires from 180 secondary school administrators. The results indicated that the guideline for developing servant leadership of secondary school administrators comprised of seven parts as follows: part 1 : principles; part 2 : purposes of development; part 3 : plans; part 4
stakeholders; part 5 : traits and indicators including six traits of servant leadership as follows: trait 1 : awareness or realization, trait 2 : vision, trait 3 : friendliness and humility, trait 4 : service mind, trait 5 : empowerment, trait 6 : trust, and 67 indicators; part 6 : process for development including five steps as follows: step 1 : identifying needs for development, step 2 : planning for development, step 3 : selecting technics for development, step 4 : operating for development, step 5 : monitoring and assessing plans; and part 7: outcome from development. The guideline for developing servant leadership of secondary school
administrators was assessed as high possibility and high usefulness.
การวิจัยครั้งนี้เพื่อสร้างแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาผู้วิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาคุณลักษณะภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยการศึกษาและสังเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 12 คน ขั้นตอนที่ 2 การสร้างแนวทางการพฒนาภาวะผ ั ู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา โดยนําข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 มายกร่างแนวทางและตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของแนวทางด้วยวิธีการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จากผู้ทรงคุณวุฒิจํานวน 9 คน และขั้นตอนที่ 3
การประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดัมัธยมศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา จํานวน 180 คน ผลการวิจัย พบว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ผลการสร้างคุณลักษณะและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 7 ส่วน ดังนี้ คือ (1) หลักการ(2) วัตถุประสงค์ของการพัฒนา (3) แผนงาน (4) ผู้ที่เกี่ยวข้อง (5) คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ประกอบด้วย 6คุณลักษณะ ได้แก่ตระหนักรู้อย่างชัดแจ้ง มีวิสัยทัศน์ยาวไกล ไมตรีจิตมิตรสัมพันธ์ให้ความสําคัญการบริการส่งผ่านอํานาจสู่ระดับล่าง และไว้วางใจต่อกัน รวม 67 ตัวบ่งชี้ (6) กระบวนการพัฒนา มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ขั้นที่ 1 การกําหนดความต้องการพัฒนา ขั้นที่ 2 การวางแผนการพฒนา ั ขั้นที่ 3 การเลือกเทคนิควิธีการ ขั้นที่ 4
การดําเนินการพัฒนาและ ขั้นที่ 5 การกํากับติดตามและประเมินผลแผนงาน (7) ผลที่ได้รับจากการพัฒนาโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความเห็นว่า แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําแบบให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา โดยภาพรวมความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมาก