Papers by Belkys Moncada
Este artículo da cuenta de algunos estudios de investigación en el área del inglés como idioma in... more Este artículo da cuenta de algunos estudios de investigación en el área del inglés como idioma internacional, su expansión y enseñanza desde un punto de vista crítico. Inicia señalando cómo ha sido abordado por varios investigadores el fenómeno de la expansión del inglés a nivel internacional y su relación con el fenómeno de la globalización. Luego muestra de forma detallada algunos estudios empíricos que se han hecho a nivel mundial con relación al tema. Ofrece una perspectiva histórica enmarcada por los trabajos de los académicos que se interesaron en estudiar el fenómeno
de la expansión y globalización del inglés desde un punto de vista crítico. En particular, informa sobre cuatro tipos de estudios empíricos: a. estudios relacionados con el imperialismo lingüístico generado por la expansión del inglés, su uso y enseñanza, b. estudios relacionados con las ideas del ‘native speakerism’, c. estudios relacionados con el pensamiento y perspectivas de los profesores de inglés como idioma internacional, y d. estudios relacionados con el
conocimiento y vinculación de los profesores de inglés con la pedagogía crítica para la enseñanza del inglés como idioma internacional.
El propósito fundamental de este estudio fue promover el uso de estrategias
para la lectura de te... more El propósito fundamental de este estudio fue promover el uso de estrategias
para la lectura de textos en inglés con los estudiantes de Ingeniería
de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). El grupo
estuvo conformado por 48 estudiantes de la mencionada carrera de esa
universidad, quienes a partir de un estudio diagnóstico demostraron desconocer
las diferentes estrategias que pueden utilizar para comprender
textos escritos en inglés. La investigación se adscribió bajo el paradigma
cualitativo y se empleó la investigación-acción como método que induce
al cambio docente fundamentado en procesos reflexivos apoyados en la
observación sistemática, planificación, aplicación y evaluación de las estrategias
necesarias para estimular el desarrollo de lectores competentes en
inglés. Se utilizaron los cuestionarios, los diarios de clases y el foro virtual en la plataforma Moodle como instrumentos de recolección de datos. Los
resultados de esta investigación dan cuenta de la necesidad que tienen los
estudiantes de manejar estrategias de lectura que les permita la comprensión
de textos en inglés, así como también el uso, por parte del docente,
de actividades que motiven el estudio del idioma en la universidad, debido
a la importancia que este representa en el desempeño profesional de
los estudiantes.
Palabras clave: Comprensión lectora, estrategias, investigación-acción,
conocimientos previos, inglés.
La comprensión lectora es un proceso que implica reconstruir significados a partir de los conocim... more La comprensión lectora es un proceso que implica reconstruir significados a partir de los conocimientos previos, los objetivos de aprendizaje y el contexto académico.
De tal manera que los aprendices universitarios requieren desarrollar la comprensión de textos escritos en inglés relacionados con su área del saber para convertirse en profesionales competentes.
En este artículo se describen algunas estrategias para lograr por parte de estudiantes de la Universidad Nacional Experimental del Táchira la comprensión mediante la lectura en inglés de artículos científicos de Ingeniería.
Palabras clave: Estrategias, comprensión lectora, lengua extranjera.
Book Reviews by Belkys Moncada
Este libro presenta una investigación
realizada por el psicólogo,
investigador y asesor colombian... more Este libro presenta una investigación
realizada por el psicólogo,
investigador y asesor colombiano
Sergio Tobón en la Universidad
Complutense de Madrid sobre la
forma como se emplea el concepto
de competencias en la política de
aseguramiento de la calidad de la
educación superior en Colombia.
El texto constituye
un aporte valioso para aquellos
que se preocupan por realizar
transformaciones profundas en la
educación superior, ya que tiene
como base el análisis conceptual,
disciplinar y metodológico de
la educación superior a través
del seguimiento de un enfoque
hermenéutico y la aplicación de la
técnica del análisis de contenido
Thesis Chapters by Belkys Moncada
Esta investigación, orientada bajo un enfoque cualitativo-interpretativo, describe las concepcion... more Esta investigación, orientada bajo un enfoque cualitativo-interpretativo, describe las concepciones de un grupo de setenta y ocho profesores de inglés de los niveles de Educación Media General y Educación Universitaria de la ciudad de San Cristóbal, Venezuela, sobre la expansión, uso y enseñanza del inglés como idioma internacional. Desde una perspectiva crítica y posestructuralista en la que se concibe al inglés como un fenómeno social cargado de ideologías y valores culturales, este estudio pretende dar cuenta de las conexiones existentes entre el inglés y las fuerzas económicas, políticas, sociales e ideológicas que subyacen detrás de su expansión, uso y enseñanza en el mundo (Holliday, 2005, 2006, 2013; Pennycook, 1994; Phillipson, 1992, 2010), y la forma en como estas conexiones son percibidas por los profesores de inglés de un contexto específico de la periferia (Canagarajah, 1999a). Para la exploración en profundidad del fenómeno se adopta en este estudio el método fenomenológico (Colás, 1998b) como propuesta metodológica para descubrir la forma en que los profesores de inglés de este contexto específico comprenden el fenómeno y conciben la expansión, uso y enseñanza del inglés como idioma internacional. Como instrumentos para la recolección de los datos se utilizan dos cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas administrados por internet a los participantes, y entrevistas semi-estructuradas cara a cara en profundidad con nueve profesores seleccionados como informantes clave. Para el análisis de los datos se toma el proceso analítico de Strauss y Corbin (2002), proceso que apunta hacia la generación inductiva de teoría a través de la comparación constante de los datos para formar categorías. En este estudio, el análisis de los datos comprende un proceso integral y cíclico que toma en cuenta los datos provenientes de todos los participantes y de todos los instrumentos de recolección. También se hace uso técnico del software Atlas.ti versión 6.0 para el almacenamiento y manipulación sistemática de las entrevistas semi-estructuradas en profundidad. Entre los hallazgos se devela una complejidad enmarcada en el estudio de las concepciones de los profesores de este contexto sociocultural específico que resultan ser fluidas y en oportunidades simultáneamente contradictorias entre sí sobre la expansión, uso y enseñanza del inglés como idioma internacional. En tal sentido, los resultados reflejan poca conciencia crítica de los participantes sobre la hegemonía del inglés en el mundo y su percepción del idioma como un asunto necesario y beneficioso para la comunicación internacional, de allí que consideren su enseñanza y aprendizaje como necesarios en todos los contextos del mundo. Este estudio también expresa una concientización de los participantes en algunos aspectos específicos como su sentido de propiedad del idioma y su percepción como hablantes y docentes competentes del inglés en un contexto específico. Asimismo, revela algunos asuntos sociopolíticos enmarcados en la dicotomía ‘nativo’ – ‘no nativo’ del inglés fundamentado en el concepto del ‘native speakerism’. Al mismo tiempo, muestra la concepción de los participantes sobre la enseñanza del inglés como una actividad apolítica y neutral aunque simultáneamente refleja su inclinación hacia la promoción del pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes a través de sus clases de inglés.
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de la expansión y globalización del inglés desde un punto de vista crítico. En particular, informa sobre cuatro tipos de estudios empíricos: a. estudios relacionados con el imperialismo lingüístico generado por la expansión del inglés, su uso y enseñanza, b. estudios relacionados con las ideas del ‘native speakerism’, c. estudios relacionados con el pensamiento y perspectivas de los profesores de inglés como idioma internacional, y d. estudios relacionados con el
conocimiento y vinculación de los profesores de inglés con la pedagogía crítica para la enseñanza del inglés como idioma internacional.
para la lectura de textos en inglés con los estudiantes de Ingeniería
de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). El grupo
estuvo conformado por 48 estudiantes de la mencionada carrera de esa
universidad, quienes a partir de un estudio diagnóstico demostraron desconocer
las diferentes estrategias que pueden utilizar para comprender
textos escritos en inglés. La investigación se adscribió bajo el paradigma
cualitativo y se empleó la investigación-acción como método que induce
al cambio docente fundamentado en procesos reflexivos apoyados en la
observación sistemática, planificación, aplicación y evaluación de las estrategias
necesarias para estimular el desarrollo de lectores competentes en
inglés. Se utilizaron los cuestionarios, los diarios de clases y el foro virtual en la plataforma Moodle como instrumentos de recolección de datos. Los
resultados de esta investigación dan cuenta de la necesidad que tienen los
estudiantes de manejar estrategias de lectura que les permita la comprensión
de textos en inglés, así como también el uso, por parte del docente,
de actividades que motiven el estudio del idioma en la universidad, debido
a la importancia que este representa en el desempeño profesional de
los estudiantes.
Palabras clave: Comprensión lectora, estrategias, investigación-acción,
conocimientos previos, inglés.
De tal manera que los aprendices universitarios requieren desarrollar la comprensión de textos escritos en inglés relacionados con su área del saber para convertirse en profesionales competentes.
En este artículo se describen algunas estrategias para lograr por parte de estudiantes de la Universidad Nacional Experimental del Táchira la comprensión mediante la lectura en inglés de artículos científicos de Ingeniería.
Palabras clave: Estrategias, comprensión lectora, lengua extranjera.
Book Reviews by Belkys Moncada
realizada por el psicólogo,
investigador y asesor colombiano
Sergio Tobón en la Universidad
Complutense de Madrid sobre la
forma como se emplea el concepto
de competencias en la política de
aseguramiento de la calidad de la
educación superior en Colombia.
El texto constituye
un aporte valioso para aquellos
que se preocupan por realizar
transformaciones profundas en la
educación superior, ya que tiene
como base el análisis conceptual,
disciplinar y metodológico de
la educación superior a través
del seguimiento de un enfoque
hermenéutico y la aplicación de la
técnica del análisis de contenido
Thesis Chapters by Belkys Moncada
de la expansión y globalización del inglés desde un punto de vista crítico. En particular, informa sobre cuatro tipos de estudios empíricos: a. estudios relacionados con el imperialismo lingüístico generado por la expansión del inglés, su uso y enseñanza, b. estudios relacionados con las ideas del ‘native speakerism’, c. estudios relacionados con el pensamiento y perspectivas de los profesores de inglés como idioma internacional, y d. estudios relacionados con el
conocimiento y vinculación de los profesores de inglés con la pedagogía crítica para la enseñanza del inglés como idioma internacional.
para la lectura de textos en inglés con los estudiantes de Ingeniería
de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). El grupo
estuvo conformado por 48 estudiantes de la mencionada carrera de esa
universidad, quienes a partir de un estudio diagnóstico demostraron desconocer
las diferentes estrategias que pueden utilizar para comprender
textos escritos en inglés. La investigación se adscribió bajo el paradigma
cualitativo y se empleó la investigación-acción como método que induce
al cambio docente fundamentado en procesos reflexivos apoyados en la
observación sistemática, planificación, aplicación y evaluación de las estrategias
necesarias para estimular el desarrollo de lectores competentes en
inglés. Se utilizaron los cuestionarios, los diarios de clases y el foro virtual en la plataforma Moodle como instrumentos de recolección de datos. Los
resultados de esta investigación dan cuenta de la necesidad que tienen los
estudiantes de manejar estrategias de lectura que les permita la comprensión
de textos en inglés, así como también el uso, por parte del docente,
de actividades que motiven el estudio del idioma en la universidad, debido
a la importancia que este representa en el desempeño profesional de
los estudiantes.
Palabras clave: Comprensión lectora, estrategias, investigación-acción,
conocimientos previos, inglés.
De tal manera que los aprendices universitarios requieren desarrollar la comprensión de textos escritos en inglés relacionados con su área del saber para convertirse en profesionales competentes.
En este artículo se describen algunas estrategias para lograr por parte de estudiantes de la Universidad Nacional Experimental del Táchira la comprensión mediante la lectura en inglés de artículos científicos de Ingeniería.
Palabras clave: Estrategias, comprensión lectora, lengua extranjera.
realizada por el psicólogo,
investigador y asesor colombiano
Sergio Tobón en la Universidad
Complutense de Madrid sobre la
forma como se emplea el concepto
de competencias en la política de
aseguramiento de la calidad de la
educación superior en Colombia.
El texto constituye
un aporte valioso para aquellos
que se preocupan por realizar
transformaciones profundas en la
educación superior, ya que tiene
como base el análisis conceptual,
disciplinar y metodológico de
la educación superior a través
del seguimiento de un enfoque
hermenéutico y la aplicación de la
técnica del análisis de contenido